魯迅的好學精神和讀書方法

　　魯迅的腦子,就是萬有文庫,取之不盡,用之不竭。這除了他有非凡的記憶力之外,就是他的勇于學習,好學不倦,以及十分注意讀書方法。

　　魯迅先生聚精會神地工作。為了如此,他的工作時間總是在深夜。有一天,差不多是深秋,天快暗了,他還在那里拿著筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平打算勸他休息一下,雙手放在他的肩上,那曉得他卻滿臉的不高興。本來,許廣平那時是很孩子氣,滿心好意,遇到這么一來,真感覺到氣也透不過來地難過。稍后,他給夫人解釋:“寫開東西的時候,什么旁的事情是顧不到的,這時最好不理他,甚至吃飯也是多余的事。”

　　魯迅的工作態(tài)度是兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的。他親手校對書稿時,每行的高低,每字的大小、偏正,全頁的位置,他都一眼看出,嚴加改正,不惜再三變更,直到滿意為止。至于字句的正誤,那就更不必說了。所以,校稿時,也許使人覺得厭煩,但等到書一出版,是沒有不滿意的,沒有不博得良好信譽的。

　　魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認為需要學的某一種學問,便埋頭專門鉆研,堅持不懈。比如社會科學,原先他并不十分注意。但1927年是革命轉(zhuǎn)折時期,嚴酷的階級斗爭觀實,使魯迅深深感到進化論思想的偏頗,由于革命的需要,他刻苦學習馬列主義理論,讀的書真是驚人。從1929年起,三、四年間幾乎每天手不釋卷。這樣刻苦學習的結(jié)果,他后來以雜文的形式多次發(fā)表對教育的評論和意見,痛擊國民黨反動派壓制學生思想、鎮(zhèn)壓學生抗日救國運動的反動教育政策,深刻剖析了封建的買辦的法西斯教育的實質(zhì)。能一文刊露,群丑斂聲。魯迅先生終于用階級觀點看待問題,分析問題,逐步形成了共產(chǎn)主義世界觀,成為偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

　　魯迅認為讀書,不應(yīng)無重點地亂讀一氣,什么書都去涉獵;就是同一本書,也不必每章每節(jié)“一視同仁”。有一次,他在指導清華大學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出:該書“內(nèi)篇”宣揚神仙方藥、鬼怪迷信,是錯誤的,可以不讀;“外篇”論述人間得失、臧否世事,有不少正確的言論,這就是要讀的重點。

　　魯迅這樣的指導名之曰“重點進攻”讀書法。平均使用力量,會白白地浪費時間和精力,只有采取“重點進攻”的方法,比平均使用力量收效會好得多。